Freiarbeit

Freie Wahl der Arbeit
- Die typische Unterrichtsform unserer montessori-orientierten Grundschule

Montessori-Grundschulen unterscheiden sich von anderen Schulen durch ihren Weg, die Ziele der Richtlinien und Lehrpläne des jeweiligen Bundeslandes zu erreichen:

  • In differenzierenden Unterrichtsformen werden den Kindern Mitbestimmung bei der Arbeitswahl
  • Zeit- und Bewegungsfreiheit zugestanden.

Die Bildung der Gesamtpersönlichkeit des Kindes ist vorrangiges Erziehungsziel. Aus diesem Grund werden Erziehung zur Selbständigkeit und Erziehung zum verantwortlichen Handeln besonders ernst genommen.

Die Unterrichtsformen an unserer Schule sind sehr vielfältig:

  • Freiarbeit (mit integriertem Freiarbeitsplan)
  • Gruppenarbeit
  • Projektarbeit
  • Gebundener Unterricht (Fachunterricht)

Jeden Morgen gehören die ersten zwei Stunden der „Freiarbeit“. Die Freiarbeit ist eine Zeit des Selbstbestimmten Lernens mit Hilfe von Arbeitsmaterialien.

So gelingt Freiarbeit an unserer Schule:

  1. Der Klassenraum ist eine „Vorbereitete Umgebung“ für die Kinder. Er ist ein Arbeitsraum, ausgestattet mit Montessori- und selbst entwickelten Materialien, die die Kinder für ihr selbständiges Arbeiten berauchen. Dieses Material ist „Erfahrungsmaterial“ für die Hand des Kindes. Im Umgang damit schult es die körperliche und geistige Geschicklichkeit. Es gewinnt Erfahrungen und festigt neu erworbenes Wissen.

  2. Die Lehrerin hat diesen Raum eingerichtet und sie hilft den Kindern auch, sich darin zurechtzufinden. Sie zeigt den Kindern, welche Arbeiten sie machen können, dürfen und müssen. Sie lehrt den Gebrauch der Montessori-Materialien wie auch anderer Lernmaterialien. Sie stellt mit den Kindern Regeln auf, die gelten, damit man zusammen arbeiten und lernen kann. Sie strahlt Wärme und Orientierung aus und begibt sich beim Arbeiten mit dem Kind auf dessen Augenhöhe.

  3. Kinder brauchen Entscheidungsfreiheit . Sie wollen mitentscheiden, welche arbeiten sie durchführen. Sie haben Interessen und wollen Vorhaben verwirklichen. Die Kinder wählen aus dem Angebot an Aufgaben und Arbeitsmaterialien selbst die aus, die sie bearbeiten möchten.

  4. Kinder brauchen Bewegungsfreiheit. Kindliches Lernen ist an Bewegung und Handlung geknüpft. Innere geistige Aktivität verlangt stets auch nach körperlicher Aktivität. Sinneserfahrung und Bewegung sind unverzichtbar für das Lernen. Deswegen hat das Kind die Gelegenheit, selbständig mit Arbeitsmitteln umzugehen und  sich einen geeigneten Platz zum Lernen und Arbeiten auszusuchen. Das kann im Klassenraum, auf dem Flur, in der Bibliothek oder in unserem Lern- und Spielzimmer sein.

  5. Soziales Leben und Lernen wird vielfältig bestimmt durch Verschiedenheit der Geschlechter , der Charaktere und der Altersstufen. Deswegen gibt es an unserer Schule jahrgangsgemischte Klassen. ( 1/2  und 4/2)

  6. Disziplin und Freiheit geben in ihrer Wechselwirkung den geistigen Rahmen, in dem sich Freiarbeit verwirklichen kann und in dem die Kinder ihren Willen, ihre Verantwortung, ihre Entscheidungskraft und ihr soziales Verhalten üben können, denn auch dies sind neben dem Wissenserwerb wichtige Lernziele. Dazu gibt die Freiarbeit vielfältige Gelegenheit.